Premio Label Europeo 2007  alla scuola “G.Rodari” di Roletto

 Il giorno 20 dicembre si è tenuta a Roma, presso il Ministero della Pubblica Istruzione, la cerimonia di premiazione dei progetti selezionati per l’edizione 2007 del Label Europeo per progetti innovativi nell’insegnamento e l’apprendimento delle lingue. L’ambito riconoscimento viene assegnato a progetti innovativi che mostrino buone possibilità di trasferimento dei risultati e offrano un valore aggiunto rispetto al contesto nazionale. La scuola elementare “G.Rodari” di Roletto, facente parte del IV Circolo di Pinerolo, è risultata vincitrice tra i 15 progetti di ogni ordine di scuola selezionati a livello nazionale dal MPI.

Il premio è stato ritirato dal Dirigente Scolastico dott. Adriano Cavallero e dalla docente Silvana Rampone, referente del progetto vincitore “CLIL COLLAGE – Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto”.

Il progetto, promosso e coordinato dall’Italia, ha coinvolto sette Istituti europei (Spagna, Germania, Polonia, Slovacchia, Lettonia, Lituania) nella sperimentazione e progettazione di modalità efficaci per realizzare moduli CLIL nella scuola primaria.  Il progetto ha coinvolto docenti di diverse discipline e tutti gli alunni delle scuole partner nelle varie fasi di progettazione, produzione e scambio di materiali, valutazione in itinere e finale con lo scopo di accrescere la motivazione e apportare un miglioramento quantitativo e qualitativo nell’apprendimento delle lingue e di contenuti disciplinari. In particolare, il network di scuole europee coinvolte nel progetto ha consentito di verificare la trasferibilità di metodi e di materiali in contesti socio-culturali anche molto diversi tra di loro e la diffusione delle buone pratiche CLIL anche al di fuori del contesto scolastico. Le numerose iniziative didattiche e di diffusione dei risultati intraprese da ogni paese partner (mostre, conferenze, seminari, partecipazione a concorsi nazionali, etc) hanno consentito un ampio coinvolgimento delle famiglie, di enti locali, di associazioni e di altre risorse sul territorio, fondamentali nel determinare una maggiore apertura alla dimensione europea attraverso il contatto con culture, tradizioni, lingue e modi di pensare diversi.

Gli alunni sono stati coinvolti in percorsi interdisciplinari condivisi con i coetanei delle scuole partner attraverso lo scambio di materiali su contenuti disciplinari inseriti nei rispettivi curricoli nazionali. Le attività svolte e documentate nel DVD finale distribuito a tutti gli alunni offrono un’ampia panoramica su tutti i contenuti disciplinari sviluppati in lingua inglese nel corso del progetto: Let’s visit our school (confronto degli edifici scolastici attraverso la costruzione di piantine e plastici); Playground colours (osservazione dei mutamenti stagionali nel giardino della scuola); Eating habits (confronto abitudini alimentari e dieta bilanciata); E-like enrvironment (educazione ambientale e riciclo); Dental care (educazione alla salute dentale);  Are you an artist? (viaggio nel mondo dell’arte attraverso la visita a musei ed analisi di opere di autori locali); Let’s dance (esecuzione di danze tradizionali e scambio di videoregistrazioni con istruzioni sui passi da eseguire); Let’s sing (esecuzione di canti tradizionali su base musicale comune e libera interpretazione di una storia musicale; realizzazione di spettacoli musicali e di un cartone animato).

Tra i risultati di maggior rilievo sono da annoverare il coinvolgimento attivo degli alunni in tutte le fasi del progetto; una accresciuta competenza linguistica nelle quattro abilità (ascolto, parlato, lettura, scrittua); una maggiore fiducia nelle proprie competenze linguistiche e nella conoscenza di contenuti disciplinari nonchè un aumento della motivazione ad apprendere e della capacità di lavorare in modalità cooperativa. A conclusione,  possiamo affermare che la metodologia CLIL è entrata ormai a far parte del modus operandi dei docenti coinvolti nel progetto, i quali continueranno a lavorare in modalità  CLIL anche in futuro.

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